Авторское эссе

"Моя педагогическая философия"

 

Ямал - это стремительно развивающийся регион, в котором интересно жить и работать. Каждый год у нас открываются новые детские сады, создаются рабочие места для талантливых, молодых педагогов, и все больше детей имеют возможность получать качественное дошкольное образование

Думала ли я, проживая своё детство и юность в краю величественных гор, вершинами своими касающихся облаков, дагестанских живописных долин, полноводных рек, ласкового Каспия, что окажусь в царстве суровых морозов, студёных ветров, короткого лета? Могла ли догадаться, что именно это место станет второй моей Родиной, прибежищем души, частичкой моего сердца?

                                

         «Земля, опаленная ветрами земля, 

         Утомленная снегами земля

          Никогда слезам и клятвам не верила. 

         Лишь тот, кто путей от жизни легких не ждет 

         И растопит сердцем пламенным лед, 

         Покорит богов сурового севера"

 

         - эти слова знаменитого композитора-песенника Игоря Корнилова являются, созвучным моим душевным вибрациям, жизненным гимном. Край этот полон душевными, светлыми, добрыми, отзывчивыми людьми, сплочённость, самоотверженность которых славится на всю страну нашу Россию.

И вот: второй десяток лет пошёл, как нашла я себя на этом "краю географии" и ясно поняла, что для меня "именно здесь бьётся сердце Земли"...  Именно тут прошла и прохожу свое становление на профессиональном поприще, а профессия моя - педагог дошкольного образования.

Всю свою осознанную жизнь я мечтала быть полезной обществу, быть причастной к его развитию. А ещё я очень желала работать с детьми. Когда ты находишься на уровне их глаз, на плоскости одних интересов, на оси единых целей, когда дети принимают тебя, когда тянутся к тебе, когда доверяют и открываются - не это ли счастье? Для меня - истинное.

Быть другом, быть соратником, быть помощником, быть неким навигатором в удивительный и неповторимый мир, который только-только открывается перед пытливыми глазками моих воспитанников - для меня подарок Судьбы. Ценю эту возможность "проживать" детство вновь и вновь. Каждый раз открывать для себя что-то новое, интересное, познавательное, удивляться совершенству и уникальности  природы и Человека  вместе с воспитанниками.

«Вчерашние дошкольники»  непохожи  на «сегодняшних». Время не стоит на месте. Они не лучше и не хуже, они просто ДРУГИЕ. Восприятие и мышление  изменилось, приобрело новый формат, удовлетворяющий запросы информационной эры человечества. Они – дети нового поколения, дети мультимедийных технологий, цифровые дети, они очень открытые, коммуникабельные, свободолюбивые. Работая с детьми, не перестаю удивляться, насколько они разные, непредсказуемые, интересные, забавные, удивительно умные, умеющие своими рассуждениями, умозаключениями, поступками поставить задачу передо мной или любым взрослым. Стоит лишь подкидывать дровишек в  "огонь познаний" и уже искрят интересом и радостью новых открытий их глаза!

В своей группе я реализую практику использования программируемых роботов. Что интересно современным детям увлекает и меня! Но ставлю цель - не столько задавать движение управляемым игрушкам, сколько подумать над алгоритмом составления этого движения! Зафиксировать алгоритм в наглядном виде на карточках – цифры, стрелочки, повороты. Развлечение и пища для ума - вот что должно соседствовать, тогда гаджет становится другом.

Современный мир - это мир индивидуальностей, и у этих детей для ее развития есть все, о чем только могли мечтать дети прошлых поколений. Нужно лишь учитывать дух времени, преобразовывать минусы в плюсы, закладывать нравственные основы, формировать интерес к Познаниям и оставаться надежной опорой для своих детей! Считаю важным  способствовать развитию познавательной активности ребенка, побуждать детей познавать, наблюдать, думать, обсуждать, спорить, доказывать, исследовать и, конечно, экспериментировать.

Стремлюсь находить свои «педагогические фишки» и реализовывать их для более эффективного развития своих ребятишек. Так, к примеру, отличным средством развития интеллектуальных способностей будущих школьников стали занимательные развивающие игры на формирование алгоритмических умений, логики, пространственного воображения, интегрирую их в различные виды детской деятельности, они проходят через все образовательные области. Такая систематическая работа способствуют интенсивному развитию предпосылок регулятивного компонента универсальных учебных действий, а мне немаловажны успехи моих воспитанников в дальнейшей учебе и жизни в социуме.

Ушла в небытие модель образования «я показываю - ты повторяй», «я говорю - ты запоминай». Воспитатель, обладающий современной «педагогической философией», теперь выступает в роли режиссера воспитания и обучения, применяющего инновационные подходы и приемы. На первый план выходит задача: создание и организация условий инициирующих действия воспитанников.

Современный детский сад - это  «умная» инфраструктура с высокотехнологическим оснащением и методическим оборудованием, с лабораториями и экспериментариумами, с доступной средой для детей разных возможностей, атмосферой прогрессирующего времени, свершений, успехов и ценностей знаний и культуры. Я счастлива жить и трудиться во время открывающихся возможностей! Это мой путь! Моё призвание!

Алгоритм успеха моей работы: безусловная любовь-неугасаемая энергия-желание познавать новое, самосовершенствование-умение передавать опыт и верить в своих воспитанников!